教师减负不仅是维护教师合法权益的应然举措，更是推动教师专业化发展、提升教育质量的重要保障。减轻教师过重的负担，既需要行政部门的主动作为，也需要学校管理者的积极推进，让教师能够静心从教、潜心育人。

  第一，通过营造氛围为教师减负。为教师减负，化解教师工作和生活的双重压力与疲劳感，要从营造良好的生态环境入手。首先，良好的办公环境可以带来正能量，让教师更加精神饱满地投入到每天的教学工作中。其次，学校要坚持民主管理和人文管理，学校领导要融入教师，关心教师，经常深入各个教研组，了解教师的需求，倾听教师心声，解决他们的困难。再其次，要创设宽松的家校环境。

  第二，通过提高效率为教师减负。面对不断发展变化的教育形势和家长对优质教育的迫切需求，有效落实教师减负，需要学校以适切化、科学化、素养化为标准，着力提高教师工作效率，节省教师的工作时间，减轻他们的工作总量，全面提升教育教学质量。学校要做好创新，做好传承，指导教师聚焦学科核心素养，突出学生主体参与，发挥学科教研、年级教研等集体智慧，上好每一节课。要重视“教师发展共同体”建设，打破时间、空间、学科的局限，通过教学联盟、教学沙龙、教师研习营、名师工作室等多种形式，实现学科、知识、教师之间的广泛融合，提高教师专业水平。要成立导师团队，聘请德行兼备、教学出众的教师作为青年教师的导师兼领路人，帮助青年教师少走弯路。成立学科同盟团队，同盟之间通过上示范课、汇报课，对课前准备、课堂教学、课后反思等方面进行全面切磋和研讨，实现资源共享、共同进步。

  第三，通过管理增效为教师减负。讲究方式方法、艺术地开展教师减负工作，离不开学校管理者的智慧。在落实教师减负的过程中，学校管理者要充分发挥主导作用，勇于担当，有所作为，通过建立科学、民主、精简、高效的管理制度，让教师释放更多活力。在制定工作目标时，要注重科学合理，不面面俱到，不超常拔高，专注于教育教学重点工作，彰显学校教育的温度，保证教师的时间和精力，保障教师内心的宁静和精神的昂扬向上。在布置各项工作时，要注重实效性。少开会、开短会；统筹安排，有机整合，尽可能减少各种通知、要求的随意发布；减少各种工作群的数量，减少对教师的无关打扰；减少各种形式的加班，让教师能够有闲适的心情、闲暇的时间，用于学习、阅读、思考、研究、积累，用于自我修炼与提升，安稳、从容地教书育人。在实施学校管理时，要深入推进依法治校，强化保护教师的意识，有效缓冲不合理的外部干扰。在非教学事务上，学校要为教师撑开“保护伞”，校长要勇于向有关部门安排的与教师职责无关的工作说不；建立、健全教师减负相关规章制度，对于不允许进入校内的事项做好协调，对于允许进入校内的事项做好合并归类、精简优化。

  第四，通过整合各种资源为教师减负。学校管理者要通过创造各种条件，为教师调节、排压、减负。学校可调动社会资源和家长资源，邀请各行各业专家到学校与学生交流互动，开设兴趣课程，实现课后服务的立体化。学校还可利用周边的资源，以实践探究、社会服务、职业体验为基础，融合音乐、美术、科学等学科，带领学生走出去，让学生在真实场景中发现问题、探究问题、解决问题。这种“请进来”“走出去”的方式，能最大限度满足学生和家长的多样需求，减轻教师的工作负担。

                                                                                                                                                                                    文章源自：《中国教育报》