问答与导学是什么级别的期刊

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没有自我目标 课堂教学改革强调激发学生学习的积极性与主动性过度追求创新 有些学校在改革初期，一味地“打破常规创新求异”，力图建立不同于他人的模式 于是警惕课改“速成论” 有时，我们对“抱残守缺”的课改反对者批评有加。